MOTIVATIONAL QUOTES FOR STUDENTS: SSC Exam में सफलता पाने के लिए मंत्र

छात्रों के लिए उच्च प्रेरणा दायक सुविचार

1. सफल और असफल लोगों की क्षमतायें बहुत भिन्न होते हैं- सफल लोग हमेश अपने लक्ष्य पर फोक्स रहते हैं जब्कि असफल लोग ऐसा नहीं कर पाते। इसलिए एग्जाम में सफल होने के लिए लक्ष्य पर फोक्स रहें।

2. प्रत्येक छात्र अपनी सोच और धारणा में भिन्न हो सकते हैं लेकिन अपनी क्षमताओं में नहीं- कहने का मतलब यह है कि किसी ने अपना वांछित लक्ष्य असानी से प्राप्त कर लिया, तो दूसरे भी विभिन्न तरीकों उसे प्राप्त कर सकते है।

3. सफलता छोटे छोटे प्रयासों का योग होता है- प्रतिदिन लगातार मेहनत करने से एग्जाम में सफलता अवश्य प्राप्त होता है।

4. कोई भी महान कार्य एक दिन में पुरा नहीं होता है- बार-बार किए जाने वाले छोटे छोटे कार्य बड़ी बाधा को नष्ट कर देती है, ठीक ऐसे ही यदि आप अपने पढ़ाई को बार बार दोहरायेंगे तो आप एग्जाम को असानी से पास कर सकते हैं।

5. आप कर सकते हैं या नहीं कर सकते, इस हस्तक्षेप में न पड़े - खुद पर विश्वास रखें और पढ़ाई से ध्यान न भटने दें - अपनी क्षमताओं और अक्षमता के बारे में बार बार न सोचे याद रखे कि थॉमस अल्वा एडिसन बिजली के बल्ब बनाने में 1000 बार असफल हुए थे लेकिन उन्होने हार न मानी, जिसकी वजह से वह सफल हुए थे तो फिर यदि आप अपने प्रयास को बिना परिणाम सोचे जारी रखेंगे तो आप अवश्य सफल होंगे।

6. कड़ी मेहनत का कोई विकल्प नहीं होता- सपनों को साकार करने के लिए कड़ी मेहनत ही एकमात्र कुंजी होती है। एक सही दिशा और उचित मार्गदर्शन के साथ अपने पढ़ाई में मन लगायेंगे तो आप अवश्य सफल होंगे।

7. ऐसा मत सोचो कि पढ़ाई के लिए प्रयाप्त समय नहीं – याद रखे कि सफल, कम सफल और असफल, सभी व्यक्तियों के पास दिन के 24 घंटे होते हैं। कुछ लोग इंही 24 घंटे का सही उपयोग करके सफलता प्राप्त करते हैं तो कुछ उसका दुरपयोग करके अपना ना नाश। समय का सही उपयोग करने लिए अपना दिनचर्या बनाये और उसके अनुसार अपनी पढ़ाई को अंजाम दें। ऐसा करने से सफलता आपकी कदमों को चुमेगी।

8. बिना प्रयास किये सफलता पाना असंभव है - छात्र जीवन में हर कोई देखता है कि कुछ छात्र न्यूनतम प्रयास करके दूसरों की तुलना में अधिक स्कोर कर लेते है तो कुछ कम। इसलिए अपनी क्षमताओं को स्वीकार करते हुए अपना प्रयास जारी रखें और याद रखें कि जब दूसरे लोग इस एग्जाम में अच्छा स्कोर प्राप्त कर सकते हैं तो आप क्यों नहीं। कड़ी मेहन और प्रयास जारी रखें सफलता अवश्य प्राप्त होगी।

9. सफलता प्राप्त करने के लिए परीक्षा की तैयारी जहां हैं वहीं से शुरू करें-तैयारी शुरू करने का कोई सही समय नहीं हो सकता है और न ही अतिरिक्त सामान की जरूरत। SSC की तैयारी में आपके दृष्टिकोण और निरंतरता की आवश्यकता होती है। इसलिए पहले उन विषयों का अध्ययन करें जो आपके पास हैं और फिर अपनी तैयारी को आगे बढ़ाये।

10.उठो, जागो और तब तक मेहनत करों जब तक कि लक्ष्य पूरा न हो जाए- यह संवाद स्वामी विवेकानंद द्वारा बोला गया था जो बहुत ही लोकप्रिय हुआ था। इसका अर्थ यह है कि हमे अपने कार्य में सफलता प्राप्त करने के लिए तब तक मेहन करते रहना चाहिए जब तक कि वह हासिल न हो जाये। इसलिए आप परीक्षा कि तैयारी में हमेशा लगे रहें जब तक कि आपको परीक्षा में सफलता हाथ न लग जाये।

Should such education be able to build human

Education in India

Education coordinates life with Satyam, Shivam, Sundaram. By this it shows the beauty of the intellect, the beauty of the heart and the true nature of the soul. Education works in the process of disrupting inner light. It fills sublime values ​​in excellence and behavior in the character, brilliance, contemplation. On the one hand, where the material side is enriched, on the other hand it is also the proper and the best way to advance towards spiritual uplift.

Education is a natural inclusion of ethics and spiritual growth. Due to this the nation becomes prosperous and prosperous. It is believed to be akin to the idiocy. Education ignores ignorance and teaches the lessons of tolerance and hard work in the world of behavior. Something like this has manifested in its important policy century:

Jatiyay Dhio Hari Sinchati Rakshi Satyam Mannanti Dishti Pappamaparkoti.

Chetesh Prasadati Dikhu Tanoti Kirtimal Do not know how to do it

Surely education educates its nature. It reveals humanity in humans. This is the beauty of human interaction that makes sense and sense awake. Individuals and societies associate themselves with its sensing sources. For this reason, the cordial atmosphere of love and harmony remains in the educated society.

The teacher or mentor giving education is the person who instills education in the mind and brain of the student in an intuitive and simple way. The teacher's knowledge, style, communication and behavior are very important, because through this, he can realize his students knowledge.

Modern academicians have assessed the characteristics of the teachers under these points-the right knowledge, skillful style, simple and lucid language, sweet behavior, truthfulness, fairness, fairness and affection and goodwill approach towards students.

”The truth is that both the teacher and the learner are complementary to each other. Among them is the connection between holy knowledge. There is a learner who wishes to receive devotional education. It is said in the principle chamber about the qualities of the student- "Gurdodhana nanavaran chhatraam tattaalam aasthi isi studentam." This Upanishad says this way in this way: "I am unmindful of the untimely tani katya ashakhannuo aracashi."

In ancient times, the student reached the teacher with reverence. The teacher put his underlying teachings into the womb by rendering him into a rubbish of sacraments. With this noble feeling the teacher was embellished with the word Antvivar. The teacher used to provide her friendly education to the learner.

In today's modern scenario, it can also be tested in three forms- (1) Knowledgeable (2) affective and (3) functional. It is emphasized in understanding, composing, computing, computing in knowledgeable purposes. Under the emotional aspect, positive growth in students is awakened and motivated to study. The functional process emphasizes the acquired knowledge and inspiration in practical life. The process of obtaining maximum knowledge in the present era has been started in the shortest possible time.

Therefore, such methods are being used from primary schools to colleges, universities. In the methods used, speech or reading method, group discussion or seminar method, collective performance method and correspondence method are main. The help of radio, television and computer is being taken to make them simple, informative and comprehensive.

In the present scenario of education world, despite high level principles and state-of-the-art arrangements, repetition failure and personalization are increasing. When this fact goes deep in, the conclusion is the same. Today's education is prestigious on meaning and work. It has only become a source of livelihood or livelihood. The combination of education which can turn away from penance by joining with splendor and luxury, how can he change the character in contemplation and behavior. The truth is that today's educational landscape is completely misguided

If current education is to be creative, then the value, importance and purpose of education must be understood correctly and the ancient Indian tradition has to be timely revered. The above discrepancies can be overcome by incorporating the sage-consciousness in the teaching process. In the current education, the art of living or spiritual science is essential. True life can not be imagined without it.

Today, the coordination of the ideas of western world academics like Panter, Dewey, Freebell, James Vivekananda, Maharishi Arvind, Lokmanya Tilak, Brahmarshi Dayanand etc. are necessary. Because today society needs such education that can build human and make society and nation evolve and make dynamic.

Education Quotes for you:

1. Education is a passport of future, so it should be prepared from today.
2. Education is a powerful weapon that can change the world.
3. Education teaches us to think deeply and seriously.
4. Education is the base of life.
5. Education is the key to opening the box of life.

96 year old woman received 98 out of 100 marks in Kerala Exam

केरल साक्षरता परीक्षा में 96 वर्षीय महिला ने 100 में से 98 अंक प्राप्त कियें

केरल साक्षरता परीक्षा में 96 वर्षीय महिला ने 100 में से 98 अंक प्राप्त कियें। मुख्यमंत्री पिनाराय विजयन उनको उपलब्धि प्रमाणपत्र दियें। 

सोच और इरादे अगर मजबूत हो तो उम्र मायने नहीं रखता यह करके दिखाया है केरला की एक महिला ने  जिनकी उम्र 96 वर्ष है। इनका नाम  कार्थ्यायनी अम्मा है और ये आलप्पुषा के मूल निवासी है। इन्होने केरल में आयोजित साक्षरता परीक्षा में उच्च अंक हासिल किए हैं।

ऐसा बताया जा रहा है कि वह अब अपनी आँखें अब कंप्यूटर सीखने पर सेट की हुई है। जब वह युवा थी तो इनको मौका नहीं मिला की पढ सके लेकिनन जब इन्होने बच्चों  को पढ़ते देखा तो इनको भी पढ़ने का शौक हो गया। 

ऐसा बताया जा रहा है कि वह आलप्पुषा जिले के हरिपद के चेपड़ गांव के एक मूल निवासी, गैर-वंशानुगत गुरुवार को मुख्यमंत्री पिनाराय विजयन ने उनका "उपलब्धि प्रमाणपत्र" उन्हें दिया। जो उनकी उपलब्धि के लिए मान्यता के प्रतीक थे।

मिशन के निदेशक पी एस श्रीकला ने बताया कि कार्त्यायणी अम्मा ने लिखित में 40 में से 38 रन बनाए और गणित और पढ़ने में 30 में से प्रत्येक का पूरा अंक हाशिल की है। 

कार्त्यायणी अम्मा अब महिला साक्षरता कार्यक्रमों का हिस्सा बनने के इच्छुक हजारों लोगों के लिए एक आदर्श मॉडल बन चुकी है। 

केरल के अधिकारी ने कहा कि हमें साक्षरता मिशन तहत राज्य को चार साल में पूरी तरह साक्षर करना है। 2011 की जनगणना के अनुसार, राज्य में लगभग 18.5 लाख अशिक्षित थे। अक्षरलाक्षम" राज्य में 100 प्रतिशत साक्षरता हासिल करने के लिए एलडीएफ सरकार के प्रमुख साक्षरता कार्यक्रमों में से एक है।

उन्होंने कहा कि परीक्षण के लिए उपस्थित कुल 43,330 उम्मीदवारों में से 42, 9 33 उम्मीदवारों ने राज्य भर में परीक्षा को मंजूरी दे दी है। 100 अंकों की पहल ने उम्मीदवारों के पढ़ने, लेखन और गणित कौशल का परीक्षण किया था। परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए, किसी को पढ़ने में 30 में से कम से कम 9 अंक हाशिल करना है, लिखित में 40 में से 12 और गणित में 30 में से 9 प्राप्त करना है।

जिन्होंने परीक्षा उत्तीर्ण की है, वे साक्षरता मिशन के चौथे मानक समकक्ष पाठ्यक्रम को नामांकित कर सकते हैं।  पलक्कड़ में जीतने वाले उम्मीदवारों की सबसे ज्यादा संख्या -10,866 है, इसके बाद तिरुवनंतपुरम-9 412 और मलप्पुरम -4065 हैं। पूरी तरह से निरक्षरता को खत्म करने के लिए, मिशन ने कई कार्यक्रमों को तैयार किया है, खासतौर पर हाशिए वाले समूहों जैसे आदिवासियों, मछुआरों और झोपड़पट्टियों के बीच।

Solution of Reading problem

Solution of Reading problem

Solution of any person’s problem who read slowly can be found not by one but by many ways. 

Increasing the speed:

Problem of missing words backwardly can be solved because missing words or reversing them backwardly depends on the ninety percent and it is necessary for understanding. There are ten percent words which should be understood again they can be noted down in mind map in underlined manner and later on it can be found out by good understanding. 

At least ¼ second can be reduced for reaching each fixation- the reader should not become terrified by thinking this thing that the time is very less because his eyes can see at least five words in hundredth portion of a second.  

The size of fixation can be increased for reading three to five words in a time.

If it is true that the brain reads only one word in a time, this solution will appear impossible in the beginning. Generally, it can be firm equally in the group of words which is right by every way-when we read a sentence, we don’t read it for knowing the meaning of each word but we read for knowing the meaning of phrases in which there are words.

A person who reads anything slowly will have to do harder labor comparison to those people who read anything fast and clearly because he will have to meet the meaning of each word with the meaning of each word which come forward. In the above example, this number reaches to fifth or sixth. A person who reads with much proficiency and assimilate everything with a meaningful way will have to add only one simple number. 

Benefits of fast reading:

Eyes of a person who reads fast will do less physical labor on each page. It is the benefit for the person who reads anything fast. He will have only 100 fixations on each page and each makes him less tired comparison to the person who reads slowly and he will have 500 fixations on each page.

The second benefit is that the rhythm and regularity of a person who reads fast will help him in understanding its meaning whereas a person who reads anything with slow speed feels boredom because of stopping, beginning and giving jolts. His concentration can come to an end or he can face mental obstruction and he is not able in understanding whatever he is reading.   

Wrong conceptions about reading:

In this way, it can be seen that there are many wrong popular conceptions about the person who reads fast.

Read one word in a time-wrong because of our capacity to be firm and because we read anything for knowing the meaning of any word in place of reading any word. 

Reading 500 words in a minute is impossible-wrong- because the truth is that we can read only six words per fixation and it is also true that we can make four fixations in a second. Here it means to say that reading 1000 words is possible in a minute.

A person who reads anything fast cannot assess-wrong. A person who reads anything fast can understand anything properly so he will pay much attention on the material what he reads and he will get much time to reread the thing of his interest and importance.   

Fast speed has less concentration-wrong:

The faster a person reads the more inspiration and concentration he gets.

Average reading speed is natural and so it is good-wrong: because the average speed of reading is not natural. It is because of insufficient knowledge in what speed the eyes and brain work or incompleteness of initial training.

reading-ki-samasya

रीडिंग की समस्याएं

परिभाषा में सूची में वर्णित अनेक समस्याओं पर ध्यान दिया गया है। इसमें जो समस्याएं शामिल नहीं की गई हैं वे एक तरह से पढ़ने की प्रक्रिया के बाहर हैं जैसे- कि हमारे वातावरण के प्रति हमारी प्रतिक्रिया का प्रभाव, दिन का समय, ऊर्जा का स्तर, रूचि, प्रेरणा, आय व स्वास्थ्य। 

रीडिंग की समस्याएं क्यों होती हैं 

इस समय आप यह सवाल पूछ सकते हैं कि क्यों इतने सारे लोगों को ये समस्याएं होती हैं।

मस्तिष्क के बारे में हमारे पूर्व ज्ञान में कमी होने के अलावा पढ़ाने के शुरुआती तरीके के प्रति हमारी सोच में इसका जवाब मौजूद है। आपमें से अधिकतर लोग जिनकी आयु पच्चीस वर्ष से ज्यादा होगी और संभवतः आपको ध्वनिक (phonic) या वर्णमाला (alphabet) तकनीक से पढ़ाया गया होगा। दूसरों को शायद इसी तरीके से या देखो और बोलो (look & say) तरीके से सिखाया गया होगा।

सबसे सरल ध्वनिक तरीके में बच्चे को सबसे पहले वर्णमाला सिखाई जाती है, फिर वर्णमाला के हर वर्ण की अलग-अलग ध्वनियां, फिर अक्षरों में ध्वनियों के संयोजन को और फिर सबसे आखिर में शब्द बनाते हुए ध्वनियों का संयोजन करना सिखाया जाता है। इसके बाद उसे धीरे-धीरे अधिक मु्श्किल किताबें दी जाती हैं। आमतौर पर 1 से 10 के क्रम में, जिनके द्वारा वह अपनी गति से आगे बढ़ता जाता है। इस प्रक्रिया के दौरान वह एक मौन पाठक बन जाता है।

‘लुक एंड से’ तरीकों में बच्चों के सामने कार्ड रखकर (इन कार्डों में चित्र बने होते हैं) सिखाया जाता है। दिखाई गई वस्तु का नाम उसके नीचे साफ-साफ लिखा होता है। एक बार जब बच्चा चित्रों व उसके नाम से परिचित हो जाता है तो छपे हुए शब्द को छोड़कर चित्र को उस पर से हटा दिया जाता है। जब बच्चे की शब्दावली बढ़ जाती है तो बच्चों को ध्वनिक तरीके से सिखाने के लिए प्रयोग की गई किताबों के समान ही किताबों की एक सीरीज़ से उन्हें पढ़ाया जाता है और वह एक मौन पाठक बन जाता है।

दो तरीकों के बारे में जो चित्रण किया गया है, वह काफी संक्षिप्त है। इन्हीं के जैसे लगभग पचास और ऐसे तरीके हैं जिनकी मदद से इंग्लैंड व अन्य अंग्रेजी बोलने वाले देशों में पढ़ाया जाता है। पूरे विश्व में यही समस्या मौजूद है।

ऐसा नहीं है कि ये तरीके लक्ष्य प्राप्त करने की दृष्टि से गलत हैं, लेकिन ये किसी भी बच्चे को शब्द का पूरा मायने समझाने की दृष्टि से गलत हैं।

अगर रीड़िंग की परिभाषा के संदर्भ में बात करें तो यह पता चलेगा कि इन तरीकों को प्रक्रिया में केवल पहचानने के स्तर के बारे में बताने व कुछ हद तक आत्मसात करने व अन्तःएकीकरण के लिए बनाया गया है। ये तरीके गति, समय, मात्रा, स्मरण, दोहराना, चयन, अस्वीकृति, नोट लेने, एकाग्रता, प्रशंसा, आलोचना, विश्लेषण, संगठन, प्रेरणा, रूचि, बोरियत, परिवेश, थकान या मुद्रण शैली आदि के बारे में बात नहीं करते हैं।

इसलिए यह बात साफ हो जाती है कि आखिर लोग क्यों इतने व्यापक रूप से इस समस्या से जूझ रहे हैं।

यह नोट करना महत्त्वपूर्ण है कि पहचानने को कभी भी एक समस्या की तरह नहीं बताया गया था, क्योंकि उसे अलग से स्कूली दिनों के शुरुआती दिनों में पढ़ाया गया था। दूसरी सारी समस्याओं को इसलिए बताया गया क्योंकि शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान उनको सुलझाने की कोशिश नहीं की गई थी।

आगे आने वाले अध्यायों में इनमें से ज्यादातर समस्याओं को सुलझाने की कोशिश की गई है। आगे आपको आंख की (गति) क्रिया, ज्ञान, व आपके पढ़ने की गति के बारे में बताया जाएगा।

पढ़ते समय आंख की गतिविधियां

पढ़ते समय जब किसी से अपनी अंगुलियों से अपनी आंखों की क्रिया व गति को दिखाने के लिए कहा जाए तो ज्यादातर लोग अपनी अंगुलियों को तुरंत एक की आखिरी लाइन और एक की शुरूआती लाइन से एक सीध में बाएं से दाएं घुमाते हैं। वे सामान्यतः हर लाइन के लिए पौना या एक सेकेंड के बीच का समय लेते हैं। दो मुख्य गलतियां की गई हैं।

गति (Speed)- अगर आंख प्रति सेकेंड एक लाइन जितनी धीमी गति से हिलती है, तो शब्द 600-700 प्रति मिनट की दर से पढ़े जाएंगे। चूंकि एक साधारण लेख को पढ़ने की गति औसतन 240 शब्द प्रति मिनट है, यह देखा गया है कि जो लोग और धीमी गति में पढ़ते हैं, वे भी पहले की अपेक्षा और अधिक तेजी़ से शब्दों को पढ़ लेते हैं।

गतिविधियां (Movement)- अगर आंखें ऊपर दिखाए गए तरीके से आराम से छपे हुए पेज को पढ़ लेती हैं तो वे कुछ भी ग्रहण नहीं कर पाएंगी, क्योंकि आंख तभी किसी चीज़ को साफ रूप से देख सकती है जब वह उसे स्थिरता से देखें। अगर वस्तु स्थिर है, तो उसे देखऩे के लिए आंख का स्थिर होना भी जरूरी है और अगर वस्तु हिल रही है तो उसे देखने के लिए आंख को भी वस्तु के साथ घूमना पड़ेगा। आपके या आपके मित्र द्वारा किया एक सरल-सा प्रयोग इस बात की पुष्टि कर देगा- बिना हिलाए तर्जनी अंगुली को आंखों के सामने रखें और या तो अपनी आंखों को उस वस्तु को देखते हुए महसूस करें या अपने मित्र की आंखों को उस वस्तु को देखते हुए देखें। वे स्थिर रहेंगी। फिर अपनी आंखों के साथ घुमाते हुए अपनी अंगुली को ऊपर, नीचे, दाएं, बाएं घुमाएं। और फिर अपनी आंखों को स्थिर रखते हुए अपनी अंगुली को ऊपर, नीचे, दाएं, बाएं घुमाएं या अपने चेहरे के सामने अपने दोनों हाथों को क्रास रखते हुए आगे लाएं और एक साथ उन्हें देखें भी।  अगर साफ रूप से देखना हैं तो जब वस्तु हिले तो उसके साथ आंखों को हिलना चाहिए।

इन सारे आधारों के अनुसार, यह साफ है कि अगर आंखें शब्दों को पढ़ रही हैं और शब्द स्थिर हो तो आंखों को आगे बढ़ने से पहले हर शब्द पर रुकना होगा। एक सीधी लाइन में बढ़ने की बजाय, वास्तव में आंखें रुकने व तेजी़ से आगे छलांग लगाने के क्रम में घूमती है।

ये छलांगें अपने आप में इतनी तेज होती हैं कि इनमें कोई समय नहीं लगता, पर लक्ष्य-बंधन में ¼ से लेकर 1½ सेकेंड लग सकते हैं। एक व्यक्ति जो आमतौर पर एक समय में एक शब्द पढ़ता है-और एक व्यक्ति जो शब्दों व अक्षरों को पढ़ते समय छोड़ता जाता है, उसे उसकी आंख की क्रिया के सरल गणितीय द्वारा उस गति में पढ़ने के लिए  बाधित किया जाता है जो अक्सर 100 शब्द प्रति मिनट होती है और जिसका अर्थ है कि वह जो पढ़ रहा है उसे न तो ठीक से समझ पाएगा न ही वह ज्यादा पढ़ पाएगा।

Problems of reading

Problems of reading

Attention has been given on several problems which have been described in the list of definition. Those problems which are not included in it are out of the process of reading as the lack of our reaction towards our atmosphere, day time, level of energy, interest, inspiration, income and health.

Why do problems of reading take birth?

At this time, you can ask this question why so many people have such problems.

Beside the lack in our knowledge about the brain, its answer is present in our thinking towards the previous manner of teaching. Most of people among you who are above 25 five would be taught by phonic or alphabet method. You would be learnt that look and say by seeing other.

In the easiest phonic way, children, firs of all, are taught phonic method and thereafter they are taught different sounds of each letter and then sounds of combination of the letters and finally they are taught combination of sounds while making words. Thereafter, they are given hard books for reading. Generally, in order from 1 to 10 by which he marches forwardly by his movement. During this process, he becomes a silent reader.  

In the method named “Look and say” children are taught by keeping cards before them (there are pictures in such cards). The name of the shown thing is present just below the picture. Once the child becomes familiar by the pictures and their names, the picture is removed from the card not name. when the vocabulary of the children get increased, they are taught by a series of books like the books which had been used for teaching them in phonic way and in this way he becomes a silent reader.  

The description which has been described by two methods is too small. Like them, there are about fifty percent more methods by which children are taught in England and other English spoken countries. This problem is present all over world. 

It is not that such methods are wrong for getting the aim but these are wrong methods to teach the children complete meaning of any word.

If we talk about the definition of reading, we will find that these methods have been made only for telling the level of recognition and for Assimilation or Intra-integration in the process. These methods don’t talk about movement, time, quantity, recall, retention, selection, disapproval, noting down, concentration, praise, criticism, analysis, association,  inspiration, interest, boredom, atmosphere, fatigue or painting style.   

Therefore, this thing becomes clear why are the people facing this problem on such large scale.

Noting down the fact is very important that recognition never had been taught as a problem because it had been taught in the early school days. Other kinds of problems had been taught because no effort had been done for solving them during the educational process. 

In the coming chapters, several efforts have been done for solving most of problems among such problems. Further, you will be taught about the speed of eyes and speed of reading.  

Eyes activities while reading:

When a person is said to show the activity and speed of your eyes with the help of fingers, most of people move their fingers from the last line of one and in a direction of the beginning line of one from left to right. Generally, they take half and quarter or one second for each line.

Speed:

If the eye moves as the one line per second, 600 to 700 words will be read per minute. Because the speed of reading words of a simple article is 240 words per minute. It has been observed that people who read with slow speed start to read faster comparison to before.  

Movement:

If eyes read anything easily by the method which has been given above, they are not able in assimilating something because they can see anything more clearly only when they see it firmly. If the thing is firm, the eye will have to become firm necessarily and if the eyes are moving, the eyes also will have to move along with the thing. a practical done by you or your friend will strengthen this thing that keep fore finger before the eyes without movement and or feel that you are seeing that thing by your eyes or see your friend seeing towards that thing. They will remain firm. Then move your finger up and down and from left to right along with by moving your eyes.  Or bring your both hands forwardly by keeping them crossed and seeing them altogether too. If you want to see them clearly, you should move your eyes along with the movement of thing.

According to all these bases, it becomes clear that if eyes are reading words and words are firm, eyes will have to stop on each word before marching forwardly. Eyes move with stoppage or marching forwardly with a speed in place of marching in a straight line. 

These bounces are so fast in themselves that they take no time but bond of aim take from ¼ to 1½ seconds. A person who generally reads a word in a time and another person who keeps on missing words and letters while reading is obstructed in reading in that speed by easy mathematical process of eyes which are about 100 words per minute and it means that neither he is able in understanding it properly nor he will read much what he is reading.  

Fast reading with much proficiency

Fast reading with much proficiency

Reading problems:

If you are a student and you are vacant on any day, spend that period in identifying you problems which disturb you in reading and learning. Thereafter, try to understand those problems. The more you understand them, the more good way you solve them.

Some teachers reached on a conclusion after many years research that each class has same common problem. A list of common problems is being presented here.

Vision	Fear	Vocabulary
Speed	Tiredness	Pronunciation
Understanding	Boredom	Selection
Time	Analysis	Disapproval
Quantity	Organization	Concentration
Note	Reversing	Forgetting past
Capacity of remembering	Revision

Each problem mentioned in the above mentioned list is serious and these problems can create obstruction in your study. Here some efforts are being done for the solutions of such problems. 

Defining the word reading before mentioning its several aspects is very necessary. On the base of its definition you will be persuaded why have we to face several problems on great scale. 

Definition of reading:

Often, Reading is defined in this way that reading or absorbing the matter written by writer by the means of book. But it can be defined in a better way. It can be defined in this way-reading is reciprocal relation of a person with symbolic information. Generally, it is a visual aspect of learning and seven steps are included in it. 

Recognition:

Knowledge of a person who reads the symbols alphabetically- This is the first step before starting reading properly. 

Assimilation:

It is that material process by which light reflexes to a word and of which eyes assimilate and then it reaches to the brain by optic nerve. 

Intra-integration:

It is equal to fundamental intellectual power and it is related to all the parts of information which is read along with other all appropriate parts.  

Extra-integration:

In it, analysis, criticism, praise, selection and disapproval are included in it. It is such process in which the reader brings the complete portion of his previous knowledge into the contact of new knowledge in a better way. 

Retention: 

fundamental gathering of information-gathering can be a problem in itself. Most of people would felt it at the time of entering into the examination hall and during two hours of exam. At that time not only collection is sufficient but also remembering it again and again is also necessary. 

Recall:

The capacity to bring it out from the gathering what is needed. 

Communication:

Communication is such source by which information is given soon or finally. In it, sub portion viz thinking which is very important is included in it.

रीडिंग ते़जी और अधिक कुशलता

रीडिंग की समस्याएं

अगर आप स्टूडेंट हो और किसी दिन खाली बैठे हो तो अपने उस खाली समय को अपनी उन समस्याओं को नोट करने में लगा दें जो आपको पढ़ने व सीखते समय आती हैं। फिर उन समस्याओं को समझने की कोशिश करें। आप जितना उन्हें समझ सकेंगे, उतने ही अच्छे तरीके से सुधार कर सकेंगे।

पिछले कुछ वर्षों में पढ़ाने वाले टीचर्स ने यह पता लगाया है कि उनकी हर क्लास में, एक ही आम समस्या पैदा होती है। नीचे आमतौर पर होने वाली समस्याओं की सूची दी जा रही है।

दृष्टि (विजन)	डर	शब्दावली
गति (स्पीड)	थकावट	उच्चारण
समझना	बोरियत	चयन
समय	विश्लेषण	अस्वीकृति
मात्रा	संगठन	एकाग्रता
नोट	पीछे हटना	पिछला भूलना
याद रखने की क्षमता	दोहराना

ऊपर दी गई सूची में दी गई हर समस्या गंभीर है और इनसे पढ़ने या सीखने में रुकावट आ सकती है। यहां इन समस्याओं को सुलझाने पर ही फोकस किया जा रहा है।

रीडिंग के बाकी पहलुओं पर नजर डालने से पहले इस शब्द को परिभाषित करना जरूरी है और फिर इस परिभाषा के आधार पर आपको समझाया जाएगा कि क्यों व्यापक रूप से हमे इन अनगिनत समस्याओं का सामना करना पड़ता है? 

रीडिंग की परिभाषा- 

रीडिंग, जिसे अक्सर यह कहकर परिभाषित किया जाता है कि लेखक ने जो लिखा है उसे किताब के माध्यम से पढ़ना या लिखित शब्द को आत्मसात करना। लेकिन इसे और अच्छे तरीके से परिभाषित किया जाना चाहिए। इसे इस तरह परिभाषित किया जा सकता है- रीडिंग व्यक्ति का प्रतीकात्मक सूचना के साथ पूरा परस्पर संबंध है। यह आमतौर पर सीखने का चित्रित (विजुअल) पहलू है और इसमें निम्नलिखित सात चरण शामिल है-

पहचान (Recognition)- वर्णानुक्रमिक (alphabetic) के प्रतीकों के बारे में पढ़ने वाले का ज्ञान। सही तरीके से पढ़ने की शुरूआत होने से पहले यह चरण आता है।

आत्मसात करना (Assimilation)- वह भौतिक प्रक्रिया जिसके द्वारा शब्द से प्रकाश प्रतिबिंबित होता है और जिसे आंखें ग्रहण करती हैं और फिर वह दृष्टि-तंत्रिका (Optic nerve) के द्वारा मस्तिष्क तक पहुंचता है।

अन्तः-एकीकरण (Intra-integration)- यह आधारभूत बौद्धिक क्षमता के बराबर है और दूसरे सभी उचित भागों के साथ पढ़े जाने वाली सूचना के सारे भागों से जुड़ा होने से संबंधित है।

अतिरिक्त-एकीकरण (Extra-integration)- इसमें विश्लेषण, आलोचना, प्रशंसा, चयन व अस्वीकृति शामिल हैं। यह ऐसी प्रक्रिया है जिसमें पढ़ने वाला व्यक्ति अपने पिछले ज्ञान के पूरे भाग को अपने पढ़ने के नए ज्ञान के संपर्क में उपयुक्त तरीके से लाता है।

स्मरण (Retention)- सूचना का आधारभूत संग्रहण। संग्रहण अपने आप में एक समस्या बन सकता है। ज्यादातर लोगों ने परीक्षा भवन में प्रवेश करते हुए और दो घंटे की परीक्षा के दौरान ज्यादातर सूचना का संग्रह करते हुए ऐसा अनुभव जरूर किया होगा। उस समय केवल संग्रह करना ही काफी नहीं है बल्कि उसके साथ उसे बार-बार याद करना भी जरूरी है।

दोहराना (Recall)- जिसकी ज़रूरत है उसे संग्रहण से बाहर लाने की क्षमता, खासकर उसकी जरूरत पड़ने पर।

संप्रेषण (Communication)- ऐसा माध्यम जिसके द्वारा तुरंत या अंततः सूचना दी जाती है। इसमें अति महत्त्वपूर्ण उप भाग भी सम्मिलित है- सोचना। 

Shiksha se sambandhit suvichar | सुविचार और अनमोल वचन

शिक्षा से संबंधित सुविचार

Education Anmol Vachan in Hindi

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 Shiksha ke Anmol Vachan:

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1. Shiksha Jiwan Ki Pristhitiyon ke samana karne ki yogyata ke naam hai.  

2. Bachchon ko Shikshit karna to jaroori hai hi, Unhe ahve aap ko shikshit karne ke liye chhod dena hi jaroori hai.

3. Sansar men jitane prakar ki praptiyan hain, Shiksha sab se badakar hai.

4. Shiksha jiwan ki taiyari ka shikshan kaal hai.

5. Yuvako ki shiksha par hi rajy aadhaarit hai.

6. Vidhya Amulya Aur Anshwar Dhan hai.

7. Yadi Manushy Sikhna Chahe To Ushki Har Bhool Ushe Kuchh Shiksha De sakti hai.

8. Jiwan ka rahasy bhog men nahi, par anubhav ke dwara shiksha prapti men hai.

9. Kast aur vipatti manushy ko shiksha dene wale shreth gun hain.

10. Chanav janta ko rajnitik shiksha dene ka vishvidhayala hai.

11. Manav swabhav ka gyan hi raajnitik shiksha ka aadi aur ant hai.

12. Charitrhin shiksha, Manavatavihin vigyan aur naitikatavihin vyavahar khatanak hote hain.

13. Apna Aadarsh Upasthit karke hi doosaron ko sachchi shiksha di ja sakti hai.

14. Kamajori ka ilaaj kamjori ka vichar karna nahi, Par shakti ka vichar karna hai. Manushayon ko Shakti do, Jo pahale Unmen hai.    

15. Jiwan Ek paathshala hai, Jismen Anubhavon ke aadhar par ham shiksha prapt karte hain.

16. Jaise Kore kaagaj par hi patra likhe ja sakte hain, Likhe hue par nahin, Usi prakar nirmal antkaran par hi yog shiksha aur saadhana ankit ho sakti hai.        

17. Saamajik Aur Dharmik Shiksha vyakti ko naitikata evam anaitikata ka path padati hai.               

18. Manushya ko uttam shiksha uchch savabhav, dharm, yogabhyas aur vigyan ka saarthak grahan karke jiwan men saphalata prapt karni chahiye.

19. Pratikool paristhitiyon karke hi doosaron ko sachchi shiksha di ja sakti hai.

20. Shiksha ka sthan skool ho sakte hain, Par diksha ka sthan to ghar hi hai.

शिक्षा से संबंधित महान व्यक्तियों के सुविचार

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1. Bachachon Ko Palana, Unhen Achchhe Vyavahar Ki Shiksha Dena Bhi Sevakary Hai, Kyonki Yah Unka Jiwan Sukhi Banta Hai. – Swami Ramsukhdas

2. Jo Shksha Manushy Ko Sankirn Aur Swarthy Bana Deti Hai, Uska Muly Kisi Yug Men Chahe Jo Raha Ho, Ab Nahi  Hai. – Sharatchandra Chattopadhyay

3. Shiksha Aur Prashikshan Ka Ekmatra Uddeshy Samasya Samadhan Hona Chahiye. 

4. Shiksha Ki Jade Bhale Hi Kadavi Ho, Iske Phal Mithe Hote Hain.

5. Jab Aap Kuchh Ganva Baithate Hain, To Usase Prapt Shiksha Ko Na Ganvayen.

6. Khali Dimag Ko Khula Dimag Bana Dena Hi Shiksha Ka Uddeshy Hai. 

7. Yadi Ham Asaphalata Se Shiksha Prapt Karte Hain To Wah Saphalata Hi Hai.

8. Shiksha ka dhyey hai ek khali dimag ko khule dimaag men badalana.

9. Shiksha Kisi Ghade Bharane Jaisa Nahi Hai, Yah To Again Prajjavalit Karne Jaisa Hai.

10. Agar Manushy Kuchh Sikhana Chahe To Uski Har Bhool Use Kuchh Na Kuchh Shiksha Jaroor De Sakti Hai.

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शिक्षा से संबंधित सुविचार

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1. Logon Ko Chahiye Ki Is Jagat Men Manushyata Dharan Kar Uttam Shiksha, Achchha Swabhav, Dharm, Yogyabhyas Aur Vigyan Ka Samyak Grahan Karke Sukh Ka Prayatn Karen, Yahi Jiwan Ki Saphalata Hai.

2. Jo Kala Aatma Ko Aatmadarshan Karane Ki Shiksha Nahi Deti Wah Kala Nahi Hai.- mahatma gandhi

3. Anubhav Prapti Ke Liye Kaphi Muly Chukana Pad Sakata Hai Par Usse Jo Shiksha Milati Hai Wah Aur Kahi Nahi Milati.

4. Anubhav Prapti Ke Liye Kaphi Muly Chukana Pada Sakata Hai Par Usse Jo Shiksha Milati Hai Wah Aur Kanhi Nahi Milati.

5. Kitaben Aisi Shikshak Hain Jo Bina Kasht Diye, Bina Aalochan Kiye Aur Bina Pariksha Liye Hamen Shiksha Deti Hain.

6. Charitrahin Shiksha, Manavata Vihin Vigyan Aur Naitikta Vihin Vyapar Khatarnak Hote Hain.

7. Sara Hindustani Gulami Men Ghira Hua Nahi. Jihone Pashchmi Shiksha Paee Hai Aur Jo Uske Paash Men Phans Gaye Hain, Ve Hi Gulamen Ghire Hye Hain. - mahatma gandhi

8. Jo Kala Aatma Ko Aatmdarashan Ki Shiksha Nahi Deti, Wah Kala Nahi. - mahatma gandhi

9. Kasht Aur Vipatti Manushy Ko Shiksha Dene Vale Shresth Gun Hain, Jo Sahas Ks Sath Unka Saamana Karte Hain, Ve Vijayee Hote Hain.

10. Svadeshi Udyog, Shiksha, Chikitsa, Gyan, Khanpan, Bhasha, Veshbhusha Evam Svabhiman Ke Bina Vishv Ka Koi Bhi Desh Mahan Nahi Ban Sakta. – swami ram dev

11. Meri Sari Shiksha Do Shabdo Ki Hain Prem Aur Dhyan.

12. Gyan prapti ke ek hi maarg jiska naam hain, ekagrata. Shiksha ka saar hai, man ko ekagr karna, tathyon ka sangrah karna nahi.

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